3D打印機撞上教育，那就不是一塊塑料的事了

時間：2025-02-17 01:31:30 作者：147小編點擊：次

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天曉得，3D打印機乃至可能會像電子計算器同樣流行。

在20世界50年代，幻燈片是教育和工程計算中最平常的教育工具；到了70年代中期，科技的發(fā)展顯現(xiàn)了電子科學(xué)計算器，并以此替代了幻燈片教育時代。從那時候起，新技術(shù)起始以爆炸性的速度涌入教育課堂。這些新技術(shù)包含電腦、ipad和近期的3D打印機。

3D印刷是原型和制造業(yè)的成熟工業(yè)技術(shù)，并且在航空和國防分部尤其受歡迎。同期，3D打印亦被叫作為加劑制造（Additive Manufacturing），從數(shù)字計算機輔助設(shè)計（CAD: Computer Aided Design）文件制作實體3D對象的過程。3D打印機將所需的材料疊加直到成功打印所需物體為止。這與傳統(tǒng)的CNC數(shù)字掌控機床（Computer numerical control）制造業(yè)有很大的區(qū)別，數(shù)控機床經(jīng)過刀具切削將毛坯料加工成半成品成品零件。

3D打印機成品速度快，并且材料利用率高，設(shè)計靈活性寓意著用戶能夠以低成本制造定制設(shè)想的對象。這些優(yōu)點令3D打印機做為生產(chǎn)辦法在制造業(yè)中越來越受到歡迎。

“令人興奮的創(chuàng)新項目是保持學(xué)生參與到STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程及數(shù)學(xué)四個學(xué)科教育政策及課程規(guī)劃）教育的簡單辦法，而這是處理技能短缺的重要一步?！?/span>

理解并運用這種持續(xù)發(fā)展的技術(shù)有益于兒童的學(xué)習(xí)，不僅在科學(xué)、技術(shù)、工程及數(shù)學(xué)四個學(xué)科教育政策及課程規(guī)劃（STEM）科目中，亦表此刻音樂、設(shè)計、歷史、地理和生物學(xué)這些更傳統(tǒng)的行業(yè)。

2013那年，一個試點項目將3D打印機引入21所英國學(xué)校，并經(jīng)過3D打印機調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。這個項目明顯強調(diào)試點學(xué)校需要有力的培訓(xùn)和良好的技術(shù)支持，以便將3D打印機能夠更好的融入到各大學(xué)校的課程中。

結(jié)果表示，3D打印機做為教育資源非常有潛能，教師在面對新科技時，接受并得到相關(guān)3D打印機技術(shù)培訓(xùn)。許多學(xué)校暗示由于3D打印機的融入，非常多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。“令人興奮的創(chuàng)新項目是保持學(xué)生參與到STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程及數(shù)學(xué)四個學(xué)科教育政策及課程規(guī)劃）教育的簡單辦法，而這是處理技能短缺的重要一步?！弊?013年的試點項目敗興，3D打印機做為課堂技術(shù)已然變得更加容易操作，3D打印機亦因此呢變得越來越流行。

3D打印機怎樣在學(xué)校生事

3D打印機在學(xué)校中的數(shù)量越來越多不僅是由于做為教育資源越來越廣泛，還有一個原由是3D打印機的低成本。此刻，學(xué)校能夠購買大約500英鎊的3D打印機，相較以前價格昂貴的3D打印機，此刻的價格非常親民。價格下降正在大大改善技術(shù)在教育行業(yè)的崛起。

同期，3D打印機為教師以及從事教育事業(yè)的專家供給了更豐富的教育資源亦是3D打印機更為廣泛的原由。教師此刻能夠下載設(shè)計軟件，并經(jīng)過平板電腦和手機進行拜訪。適合初學(xué)者簡單教程適用于無技術(shù)基本知識的適合初學(xué)者。

相比兩年前，3D打印機軟件設(shè)計變得更加人性化，這一點非常有益于青年孩兒把握。手機和平板電腦的創(chuàng)新應(yīng)用程序使創(chuàng)建設(shè)計變得簡單有效，并將其發(fā)送到3D打印機進行生產(chǎn)。這些應(yīng)用程序的運用設(shè)計平臺培養(yǎng)了學(xué)生的技能。然而，學(xué)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)是試錯能力。3D打印機在這一點上占有很大的優(yōu)良。

新技能GET

運用3D打印做為生產(chǎn)辦法，使學(xué)生和教育從業(yè)者能將只是一個概念的想法轉(zhuǎn)移到相對容易產(chǎn)生的理學(xué)對象。3D打印機技術(shù)就供給了快速制作零件的能力，這針對學(xué)習(xí)設(shè)計的學(xué)生非常有利，尤其在面對區(qū)別技術(shù)的局限性上避免了不可嘗試的失敗成本。經(jīng)過理學(xué)對象的呈現(xiàn)，學(xué)生能更易發(fā)掘設(shè)計上顯現(xiàn)的錯誤。3D打印機用創(chuàng)造性的思路實現(xiàn)設(shè)計學(xué)生的奇思妙想，倘若無3D打印機的理學(xué)原型，學(xué)生便難以從設(shè)計中發(fā)掘不足并進行改進，提高自己能力。

近年來，3D打印機在市面上隨著市場的擴大而價格下降。這使得學(xué)校購買3D打印機更易得到教育分部的認(rèn)可，然則針對哪些覺得沒法確定購買3D打印機的學(xué)校，盡管她們認(rèn)識到3D打印機能夠供給更好的學(xué)習(xí)辦法，但并無必要購買海量3D打印機。

從設(shè)計技術(shù)到理學(xué)學(xué)，3D打印機在許多學(xué)科行業(yè)，乃至是諸如生物學(xué)和地理學(xué)等學(xué)科的建模都有廣泛的運用。然而，簡單軟件包的顯現(xiàn)和在線教程的可用性大大加強了3D打印技術(shù)的可拜訪性。隨著材料和打印機成本的降低以及學(xué)校積極學(xué)習(xí)和處理技能差距的專注力，3D打印機在將來幾年作為廣泛運用的教育工具是合乎規(guī)律的。天曉得，3D打印機乃至可能會像電子計算器同樣流行。